【丝路话语】向“藏手机神器”说不，更要在“疏”上下功夫

　　陈广江

　　近期，郑州、广州等多地出台中小学校园手机管理“禁令”，严格限制学生将手机等智能终端产品带入学校。然而，现实中却有一些商家抓住中小学生对手机有需求这一“商机”，在线上或线下销售“藏手机神器”，试图帮助学生逃避监管。记者在某电商平台搜索发现，有不少商家销售“藏手机神器”，有些商品销量过万件。（1月16日《法治日报》）

　　早在2021年，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。各地的“禁令”是对政策的细化和落实。对此，家长普遍支持。但现实中根本防不胜防，一些学生借助可藏手机的水杯、充电宝、书本等“神器”，轻而易举地躲过了监管。

　　有需求就会有市场，“藏手机神器”悄然流行并不奇怪。不过，商家售卖和宣传“藏手机神器”的行为，显然违背公序良俗，损害公共利益，存在违法风险。对这种只顾利益、不顾后果的行为，无论是电商平台还是监管部门，都不能无动于衷、听之任之，该下架的下架，该处罚的处罚。

　　但一味地“堵”，并非长久之计。数据显示，2023年我国未成年网民规模上升至1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。在这种情况下，各方最需要做的，不是阻止孩子使用手机，而是引导他们合理使用手机。这意味着，家长、老师要学会从根本上理解为什么孩子们会对手机如此依赖，并找到切实可行的方法来引导他们正确使用智能设备。

　　家庭是孩子成长的第一课堂，家长的作用举足轻重、无可替代。如果家长自己都无法摆脱对手机的过度依赖，又怎能指望孩子做到自律呢？家长只有以身作则，通过实际行动告诉孩子如何合理使用手机，才能收到事半功倍之效。同时，家长应摒弃简单粗暴或放任自流的极端态度，以民主协商之姿与孩子制定手机使用契约，逐步培养孩子的网络素养和自律能力。

　　学校作为教育主阵地，也肩负着不可推卸的责任。一方面，校规校纪应成为守护校园纯净的坚实防线。对违规学生适度惩戒，并非打压，而是引导其树立规则意识。另一方面，学校要成为数字素养培育的摇篮。开设专门课程，如网络信息甄别技巧、合理用网时长规划等，为学生戴上“网络防护眼镜”，使其能在信息洪流中明辨是非。

　　社会层面亦不可缺位。社区当与学校、家庭携手，编织起丰富多彩的课外生活网络，引导孩子将目光从手机屏幕转向社会万象，让他们在非手机活动中找到乐趣和成就感，领悟生活真义，从而减少对手机的过度依赖。

　　在信息化、智能化浪潮中，手机等智能设备是一把双刃剑，对未成年人而言，合理使用则助力成长，无节制滥用则深陷泥沼。单纯的禁止或许能在短期内见效，但从长远来看，唯有通过多方合作，在“疏”字上下足功夫，才能让未成年人在享受手机带来的便利的同时又能避免过度依赖。