【丝路话语】“统计学生家庭背景”折射出的问题当警醒

　　杨朝清

　　近日，针对山西忻州原平市第一小学有教师统计学生家庭背景并划分成“领导子女”“企业老板子女”等11类的情况，原平市教科局责成涉事学校纠正错误做法，做好与家长的沟通解释工作，同时启动了对相关人员的追责问责。（11月3日澎湃新闻）

　　为了摸排留守儿童、家庭困难等需重点关心、关爱的学生，学校通过调查表来统计信息无可非议。滑稽、荒诞的“统计学生家庭背景”的上演，不仅折射出少数教育工作者工作方式上的简单与生硬，也折射出他们精神世界的贫乏与苍白。

　　千姿百态的社会流动，让不同的人们在生存生态上存在鲜明差异，不同的人们拥有不同的财富积累、社会资本和声望，在社会中处于不同的位置。“统计学生家庭背景”不仅触碰了一些家长的身份焦虑，也会引发他们的公平焦虑。

　　在理想的图景里，教师们对所有的学生一视同仁；只不过，在势利心态的裹挟下，少数教师也学会了功利与算计。学生们被分为三六九等，在等级化的金字塔中占据不同的位置。摸清孩子们的家庭背景，既是为了对学生们区别对待，也是为了更好地利用家长群体的关系网络与社会资本。不论是公共事务还是私人事务，少数老师热衷调动家长的能量，在他们眼中，“找家长好办事”已经成为一种“潜规则”。面对老师们请托、借钱等不合理诉求，部分家长左右为难。面对少数老师背离职业伦理和师德规范的偏差行为，家长们通常难以说“不”。

　　教育承载着老百姓的期待，关系到无数人的命运，一旦变得功利与势利，就会导致资源集中在那些拥有较多资源的人手中。拨亮教育这盏希望之灯，需要守卫教育公平，让那些家境普通甚至出身贫寒的孩子，也依然有机会“争上游”。

　　身正方可为师，“心正”方能行稳致远。师德师风事关孩子的健康成长，事关社会风气，只有规范教师言行，丰盈教师精神家园，才会有更多“燃灯者”，照亮和温暖孩子们的前进道路。