【丝路话语】亲子作业的价值在过程而非结果

　　□ 关育兵

　　近日，杭州市临平区教育局在回应人大代表关于减轻低年龄段家庭教育压力的建议时，提出了一个引人深思的观点：亲子作业的价值，应在于它作为家长与孩子共同成长旅程的见证，而非仅仅追求单一的作业成果。这一观点不仅为我们当前教育实践中过度“内卷”的现象敲响了警钟，更深刻地揭示了亲子教育的真谛。（6月11日澎湃新闻）

　　在倡导素质教育、推进“双减”的大背景下，学前教育、中小学作业形式日益多元化，手工类作业占比显著上升。这类作业旨在促进幼儿创造性思维的发展，增加“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会，对孩子未来的全面发展具有重要意义。然而，在实际操作过程中，却与初衷背道而驰。

　　在快节奏的现代生活中，家长们往往容易陷入对作业成果完美性的追求中，忽视了亲子作业过程中最为宝贵的部分——家长与孩子共同度过的时光、分享的情感以及相互之间的理解与成长。这种过度追求结果的心态，不仅可能使孩子失去学习的乐趣，更可能破坏原本和谐亲密的亲子关系。

　　更值得关注的是，电商平台上出现了“代做”商家，将亲子作业“外包”成一门生意。这种现象的出现，无疑是对亲子作业本质的扭曲，也是对家长与孩子共同成长旅程的亵渎。

　　亲子作业的本质，是一个充满爱与陪伴的过程。在这个过程中，家长和孩子一起探索、发现、创造，共同面对困难与挑战，分享喜悦与成功。这种过程中的情感交流和互动，对于孩子的成长至关重要。它不仅能够增强孩子的自信心和解决问题的能力，还能够加深家长与孩子之间的情感纽带，让彼此更加了解、更加亲近。

　　然而，过于注重结果的评价方式，如将作业成果作为展示和比较的对象，往往会让家长和孩子陷入对结果的过度追求中，忽视了过程中的成长与陪伴。

　　因此，需要重新审视亲子作业的目的和意义。幼儿园在布置作业时，应更加注重作业的过程性和体验性，鼓励孩子发挥想象力和创造力，引导他们用自己的方式去表达、去创造。同时，家长也应以更加开放和包容的心态对待亲子作业，将其视为一个与孩子共同成长、共同探索的机会，而不是一种压力或负担。

　　教育部门和社会各界也应加强对亲子作业的宣传和引导，让更多的人认识到亲子作业的真正价值。通过举办亲子活动、开设亲子课程等方式，为家长和孩子提供更多互动和沟通的机会，让他们在轻松愉快的氛围中共同成长。同时，加强对幼儿园教师的培训和管理，确保他们能够以正确的教育理念和方法来指导亲子作业，避免过度追求结果的倾向。

　　总之，亲子作业是家长与孩子共同成长的重要载体。让我们珍视这个过程中的每一刻，用心去感受、去体验、去成长。