【丝路话语】“课间十分钟”的安全问题有了解题思路

　　付彪

　　近期，“课间十分钟”话题在网络上引发关注。北京小学生们的课间活动情况如何？设置学生志愿者，保护学生安全；按跳房子、踢毽子等项目划分操场区域，分区域活动；设置专属铃声，提醒学生做运动……11月7日，记者走进海淀区北医附小牡丹园校区和东城区东四七条小学实地探访发现，学校在课间十分钟上花费了不少心思，并充分考虑学校场地情况，在确保安全的前提下让学生们享受课间十分钟的快乐时光。（11月8日《新京报》）

　　活泼好动是孩子与生俱来的天性。中小学生正处在长身体的阶段，每天都需要一定的活动量。我国义务教育法明确，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。可随着一些中小学校实施“课间圈养”，曾经敞开的教室被关上了、曾经开放的操场被关上了，学生的活动范围被挤得越来越小，以至于只能在厕所里才感觉到“最自由”。显然，这扼杀了孩子们的天性，影响了孩子们身心健康，也有悖教育本质。

　　课间十分钟被“取消”带来的危害不言而喻。不少学校表示，这是出于安全考虑——如果学生因课间嬉笑打闹受伤，校方肯定脱不开管理责任，安全成了悬在每位老师头上的利剑。当然，这种压力也源于部分家长，孩子间稍有点冲突就感觉伤不起，孩子有点磕磕碰碰就感觉天要塌了，于是每每出现类似问题，就免不了“家校纠纷”。这些都导致许多学校出于安全考虑，“希望孩子能长在桌椅上”，严格限制学生课间运动。

　　学生安全与课间运动，真的是鱼与熊掌不可兼得吗？安全问题确实重要，但安全问题并非课间或课外活动本身所带来的。其实，造成学生人身安全的因素有很多，像上学放学过马路、骑自行车等，都存在安全风险，而且其危险程度肯定比课间活动高得多。正如有网友表示，任何人类活动都存在安全风险，但不能因为风险的存在就停止所有活动。

　　学生安全与运动并非水火不容，关键就是看怎么做。在这方面，新闻中北京两所小学给出了解题思路。比如东四七条小学设置多重保障保证学生课间活动安全，课间的时候每一层楼道都有老师值班，中高年级设有学生志愿者，协助老师做好课间活动组织，并在教育教学中不断加强对学生安全常识教育；北医附小还设置了课间活动规则，注重培养学生的自主性和规则意识。同时，在场地设置、活动内容、运动器材管理上下功夫。

　　温室里长不出参天大树，马厩里养不出千里战马。同样，“课间圈养”也养不出健康的下一代。课间把孩子们圈在教室里，看上去是安全了，但孩子们的身体素质则可能会变得越来越弱，安全意识以及防范能力也不可能得到长进，这恐怕才是最大的风险。因此，对于那些出于安全考虑而实施“课间圈养”的学校，不妨向北京这两所学校学习一下，借鉴一下他们的做法，吸取一下他们的经验，让学生安全与快乐运动可以兼得。

　　说到底，安全问题不是“课间圈养”的理由，各方都要破除消极保安全的思想。只要安全教育到家、防范措施到位，就可以让学生享受课间十分钟的快乐时光。