【丝路话语】以职称评审为“切口”提升科普“软实力”

　　□ 戴先任

　　科普人才是科普事业发展的第一资源。为打通科普人才职业发展通道，促进我国科普人才成长和科普能力建设，推动全民科学素质提升，中国科协日前印发通知，试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作。(4月18日《工人日报》)

　　近年来，我国的科技实力大幅增强，已成为具有全球影响力的科技大国。我国的科技创新水平虽然有了大幅提升，但全民科学素养却仍有待提升。根据相关数据统计，我国的全民科学素养，与欧美发达国家相比，仍有较大差距。全民科学素养整体不高，对科技创新的长足发展形成了掣肘，为国家的科技发展营造良好环境也会带来不利影响。

　　全民科学素养的欠缺，还让伪科学乘虚而入。如一些伪科学谣言满天飞，让轻信者错误养生，影响身体健康，还可能让轻信者受到蛊惑，走上歧途。正因如此，进行科学普及就尤显重要。而目前国内高校并没有科普专业，导致我国严重欠缺科普人才。另外，科普工作者普遍待遇不高，上升渠道狭窄等，也导致现在一些科技工作者看轻科学传播工作，不愿意从事科普工作，而一些地方对于科普工作的重视程度也远远不够，存在对于科普工作的普遍忽视与轻视。这些因素都影响了科普工作的进行。

　　国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出，“十四五”时期，推动设立科普专业，推动高等师范院校和综合性大学开设科学教育本科专业，扩大招生规模。现在中国科协又试点开展科普职称评审。这些措施的出台，将有利于补上科普教育的短板，激发科普人才活力，壮大科普人才队伍、提升科普人才质量、强化科普供给。

　　要以职称评审为“切入口”提升科普“软实力”。如要提高科普工作者的待遇，给予他们更多更好的保障，让科普工作成为一门有发展前景的职业，要加大对科普工作的支持与投入。要鼓励与激励更多的优秀人才加入科普的队伍之中，才有利于提升全民科学素养。

　　《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》明确：2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善……要实现上述目标，还需持续努力、久久为功，要在科普教育、科普工作等方面下大工夫。科普教育、科普工作，是一项宏大的“公共工程”，从教育部门、科研机构、高校到地方政府等各相关方，都要能重视起来，形成合力，才能大幅提升公众科学素养，提升基层科普能力，也能为我国由科技大国迈向科技强国提供坚实的基础。