【丝路话语·聚焦2026年全国两会】婚育教育大有必要

　　□ 关育兵

　　“高校是科学知识传播的主阵地，建议将婚育观教育纳入人才培养体系。”2026年全国两会期间，全国人大代表、南昌大学党委书记罗嗣海的这一建议，迅速引发社会共鸣。从“谈爱色变”的青春期到“催婚催生”的成年期，这道横亘在无数青年面前的情感鸿沟，终于被正式摆上了教育议事桌。婚育教育入课堂，看似小事一桩，实则关乎一代人的幸福能力与社会长远发展。（3月5日中新网）

　　婚育教育何以重要？因为它直面的是一门“人生必修课”的长期缺席。恋爱、婚姻、育儿绝非人生可有可无的选项，而是占据生命长河大半程的重要内容。从二十出头的相识相知，到三十而立的组建家庭，再到抚育新生命的漫长岁月，婚育话题几乎贯穿一个人的黄金年华。然而反观我们的教育体系，从小学到大学，孩子们学习了数理化、文史哲，却从未系统学习过如何爱人、如何被爱、如何经营一段亲密关系。这种“知识满分、情感留白”的育人模式，导致许多青年面对深度关系时手足无措：既渴望亲密，又害怕受伤；既向往婚姻，又不知如何经营。

　　更深一层看，婚恋对于人生的意义，远不止于“成家立业”的传统叙事。健康的亲密关系是个体走向成熟的必经之路——在爱与被爱中，人们学会共情、学会担当、学会在“我”与“我们”之间找到平衡。湖南省委党校讲师李珣曾言，爱与责任从来不是负担，而是深刻情感的纽带和人生意义的源泉。经营一个温暖的家庭、培养一个健康善良的孩子，本身就是一种了不起的成就。当年轻人能够认识到这一点，婚育便不再是被外界催促的“任务”，而成为主动选择的人生体验。从宏观视角看，帮助青年树立正确婚育观，更是从源头上构建“青年婚育友好型社会”的筑基之举。

　　那么，婚育教育应当如何开展？罗嗣海提出的“课程体系+文化浸润+协同育人”三位一体机制，给出了清晰路径。课程体系是基础，高校可开设《恋爱心理学》《婚姻与家庭》《性别平等与亲密关系》等通识必修课，内容涵盖情感认知、沟通技巧、两性健康、家庭责任、法律常识等多个维度。福州职业技术学院的实践表明，通过对比“00后”与父辈婚育观念差异，引导学生理解从“供需匹配”到“能量共振”的关系本质，能有效提升学生的情感认知能力。

　　文化浸润是关键，针对青年“社交圈窄”的痛点，多部门可联合搭建校内外交友平台，组织跨校联谊、社区志愿服务、文旅主题实践等活动，让青年因共同兴趣和价值相遇。深圳龙岗区的“Welcome to 我的朋友圈”婚育文化品牌，正是通过轻松社交场景融入适龄婚育理念，构建起“政策宣传—社交服务—价值引导”的新型服务模式。协同育人则是保障，教育部门需会同共青团、妇联、工会等多方力量，共同织密支持网络，让婚育教育既有课堂的深度，也有生活的温度。

　　婚育教育绝非简单的“催婚催育”，更不是对个人选择的干涉。它是对青年情感能力的真诚赋能，是对未来家庭幸福的深远投资。当越来越多的年轻人学会给予爱、接受爱、发展爱，他们的人生将拥有更多温暖的可能，我们的社会也将积蓄更深沉的幸福力量。从这个意义上说，婚育教育进课堂，正当其时，大有必要。