【丝路话语】感恩课，不该是踩在父母背上换来的眼泪

　　□王思薇

　　近日，一段家长跪地成排、学生蒙眼踩背的视频在社交平台掀起波澜。河南郑州中牟县某中学班级组织的“愧疚教育”活动中，当女生摘下眼罩发现脚下是父母时当场落泪的画面，既刺痛了公众神经，也将“感恩教育”的形式主义推至舆论风口。这场被学校称作“体验式教学”的活动，最终以教育局认定“欠妥”、校方仓促致歉收场，却留下追问：当教育沦为表演，当感恩异化为践踏，我们究竟在给孩子种下怎样的种子？

　　这场活动的荒诞性，在细节里暴露无遗。家长屈膝跪地，学生蒙眼被搀扶着踩过脊背，现场循环播放抒情音乐——这不是教育场景，更像一场精心设计的情绪实验。据学生反映，直到踩上背的那一刻，他们都不知道下面是自己的父母；而当真相揭晓时，哭声里究竟是对亲情的触动，还是被欺骗后的震惊？教育的本质是唤醒，而非制造信息差后的情感伤害。当孩子尚未理解“愧疚”的深层含义，就被强行按头体验“父母的辛苦”，这种情感投喂更像一场道德绑架：你必须为刚才的“踩踏”痛苦，否则就是冷漠。

　　“愧疚教育”的初衷或许值得理解，但手段的越界正在消解教育的温度。近年来，类似活动屡见不鲜：让孩子当“一日保洁员”体会父母辛苦，组织“给父母洗脚”比赛，甚至用“妈妈十月怀胎多不易”的催泪演讲换取眼泪。这些活动共同的特征，是将亲子关系简化为“付出-亏欠”的单向度叙事。家长被迫成为“苦难展品”，学生则在集体表演中完成任务。正如有毕业生回忆：“我们那届是男生趴地上，现在换成家长跪，形式在变，内核都是把人当工具。”当教育只剩下“必须哭”“必须感动”的KPI，情感联结就成了被计算的指标，亲子间的真诚互动反而被挤压殆尽。

　　更值得警惕的，是教育者对“体感教育”的误读。真正的感恩教育，从不是靠感官刺激完成的情感速食。它需要孩子在日常中观察父母的白发与疲惫，在对话里倾听养育的不易，在分担中体会责任的重量。这种浸润式的理解，远比一场蒙眼踩背的仪式更深刻。就像一位教育学者所言：“孩子对爱的感知，来自妈妈深夜盖被子的手，来自爸爸雨天送伞的背影，而不是被按着头踩在父母背上的痛感。”当学校把教育简化为“设计一个能上热搜的环节”，本质上是在用形式主义逃避教育的真问题：如何教会孩子共情，如何构建平等的亲子沟通，如何在日常细节中传递爱。

　　事件中，学校起初回避采访，教育局称“活动非校方组织”，两个班级的老师成为责任主体。但无论组织者是谁，这场闹剧都暴露出教育评价体系的偏差——当“场面够大”“学生反应激烈”被默认为教育成效的证明，当“感恩”被量化为视频里的哭声，教育的专业性与人文性早已让位给表演性。

　　教育的最高境界，是让爱自然生长。与其设计一场让家长下跪、学生踩背的“感恩课”，不如多些“今天我为爸妈做顿饭”的日常实践，多些“说说你最感谢父母的一件事”的真诚分享。毕竟，真正的愧疚不该来自被设计的道德压力，而是源于对爱的自觉回应；真正的感恩，也不该是踩在父母背上的眼泪，而是藏在细节里的温暖。