【丝路话语】以责任追究“护航”教材高质量

　　付彪

　　近日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发《关于教材工作责任追究的指导意见》（以下简称《指导意见》），针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理，为高质量教材体系建设提供有力保障。（5月23日中国新闻网）

　　教材不仅是传承知识的重要载体，也是培育科学精神的平台。党的十八大以来，党中央、国务院就加强和改进新形势下大中小学教材建设作出一系列重大决策部署，明确提出教材建设是国家事权，要求进一步健全国家教材管理制度。近几年，国家有关部门发布了一系列教材管理办法，明确了教材管理的主体责任，解决了各级各类教材“谁来管、管什么、怎么管”的问题，激发了建设活力，提升了教材质量，但仍面临一些责任不落实的问题。

　　以“教材出错”为例，相比过去减少许多，但依然能“鸡蛋里挑出骨头”。2020年，上海市初中生顾则行同学，在翻看《中国历史地图册》（第一册）时，发现两枚古钱币的照片存在年号标注错误，并经钱币专家确认，该教材责任编辑表示将订正该错误。2021年，沈阳市初一学生崔宸溪，在预习英语教材（沪教版）时，意外发现课本中形似食蚜蝇的图片下英语标注的是蜜蜂，出版社在咨询有关生物专家后回电称“这确实是弄错了”。

　　按照《图书质量管理规定》，差错率只要不超过万分之一，其编校质量就算合格。相比其他图书，这些教材的差错率或许都在“合格”范围内。但问题的是，教材的重要性及其影响力是其他图书无法比拟的。教材是教师藉以传道授业的依据，是学生获取知识最主要的来源，其准确性必须是“零差错”。显然，对于教材的编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节都有更高的标准和要求，不管哪个环节出了问题，都应该有人担责。

　　因此，无论是避免教材出错，还是提高教材建设水平，都有必要建立一套教材工作责任追究制度。《指导意见》从强化责任意识、把握基本原则、明确追责情形、严肃追究问责、规范追责程序等五个方面，对教材工作实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。同时明确，数字教材和作为教材使用的讲义、教案、教参，以及民族语言文字教材翻译、编译等工作责任追究，参照《指导意见》及有关规定执行，这无疑有利于倒逼各方履职尽责。

　　会计行业有句术语“统计错一万照样街上转，会计差一分忙得头发晕”。统计数据不可能100%准确，但会计账目必须100%准确，差一分都对不上账。教材工作也是如此，一个错字别字，一个标点出错，都是“重大事故”。只有强化责任管理、严肃追究问责，让每一个环节都责任归位，才能确保教材无差错、高质量，经得起师生和历史的检验。