【丝路话语】博士应聘中学教师，这样的“内卷”也是好事

　　江德斌

　　10月10日，一个“中学教师面试一半是博士”的话题迅速蹿升到热搜第一。据“央视网快看”的消息，北京师范大学生物学的硕士研究生缑晓雪上周五参加了一个深圳的“四大校”（即深圳最好的四所中学之一）的教师岗面试，她称，生物学进入面试的有7个人，7人中有4个人都是博士。她听在场面试的人说，化学那边应聘的全都是博士。（10月10日每日经济新闻）

　　“7个人面试其中4个是博士，学校最后招聘了4个人里边是三个博士。”竞争场面如此激烈，令不少人惊呼，中小学教师队伍太内卷了，连博士都来竞争了。近年来，各地学校对高素质人才需求旺盛，大量清华、北大、剑桥、牛津等名校的博士、硕士毕业生涌入教师队伍，这本身就是双向选择的结果。而更多名校博士、硕士生去中小学做教师，亦提升了学校的人才水平，有助于促进素质教育的发展。

　　数据显示，全国已经有2846个区县的预算安排，实现了“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员”，收入稳定、带薪假期长、福利优厚、社会形象好等，均增强了中小学教师岗位的吸引力，也让“从教热”持续升温。教育本身就是人才密集型的领域，高素质人才对教育工作有直接促进作用，因此随着大量高学历人才纷纷加入，我国义务教育水平也会水涨船高。

　　众所周知，名校博士、硕士生本身就是“学霸”，拥有丰富的学习经验、高水平的考试能力，在同等招聘条件下，竞争优势更大。至于教学经验方面的不足，只要他们肯学肯练，很快就能补上来。而且，这些高学历毕业生非常年轻，思维活跃，知识面广，创新能力强，动力足，冲劲大，改变旧模式的主动性大，可以充分发挥力量，促进教育体制改革，令其焕发新的生命力。

　　各地中小学在招揽大量高学历毕业生后，要善于利用“新鲜血液”，鼓励他们创新教学方法，认真落实“双减”政策，突破“刷题”“题海”套路，大力倡导因材施教、素质教育，激发中小学生的思维活跃度，培养学生的创新力、动手能力，为国家夯实基础教育，培植根基，培养更多适应新时代发展的创新型人才。