【丝路话语】班级群亮身份求关照，教育公平不容特权侵蚀

　　□ 王志高

　　据澎湃新闻报道，近日，有网友发帖晒出一高中家长群聊天截图，一家长称“自己是保定市人民医院纪委书记，孩子妈妈是保定学院人事处副处长”，希望老师多关照自己孩子。

　　这则不足百字的群聊信息，之所以迅速发酵为公共事件，并非因为家长的要求本身有多出格，而在于其亮明身份的方式与场景形成了尖锐反差。班级群是家校沟通的公共平台，而非人情往来的私下场合。当公职身份被作为“关照筹码”摆上台面，所传递的不仅是对教师职业操守的轻慢，更暗含一种对规则边界的试探——仿佛权力可以兑换成教育特权，仿佛社会身份的高低天然应当转化为子女受教待遇的优劣。

　　河北保定一中“一视同仁”的回应，简短却有力，既守住了教育公平的底线，也消解了舆论对“特殊化”的担忧。但事件的发酵并未就此终止。医院称“正在处理”，学校未回应，这本身就是一种态度：公共机构不会为个人在非职务行为中的不当言行背书。这位家长或许出于爱子之心，却不曾想到，恰恰是这份炫耀式的“身份声明”，将自己的孩子推向了更尴尬的境地——老师无论怎么做，都难免被旁人用有色眼镜打量。

　　更深一层看，此类现象并非孤例。从“严书记夫人”到各种“我是谁谁谁”的公共事件，暴露的是一些人对“身份赋能”的迷信。在人情社会的惯性思维中，关系可以置换资源，职位可以兑换便利，于是班级群便成了微型的名利场。但需要清醒的是，现代社会的运行基础是规则，而非身份。教育领域尤其如此，教师的专业尊严在于对所有学生依据同一把尺子进行评价，一旦这把尺子因家长身份而弯曲，损害的不仅是个别孩子的成长生态，更是整个教育系统的公信力。

　　真正值得追问的是，为何这位家长会如此自然地将职务头衔写入“希望关照”的请求中？是过往经验告诉他“管用”，还是潜意识里默认“关系就是生产力”？如果这种心态蔓延，班级群就会沦为拼爹晒权的展台，而教师则被架在“照顾”与“拒绝”之间两头受气。所幸，此次校方的回应未留任何余地，这本身就是一种示范：公共教育接受社会监督，但绝不接受权力干预。

　　孩子的成长，终究要靠自己的双脚走路。父母的身份或许能铺就一时的红毯，却无法替代孩子跨越人生真正的沟坎。当家长习惯于用职务开道，其实是在不经意间教给孩子一种错误的价值观，以为外在标签重于内在实力，以为特殊待遇高于公平竞争。这与教育的初衷背道而驰。

　　此事的热度终将退去，但留下的思考不应被遗忘：在规则日益健全的今天，任何试图用身份置换特权的心思，都经不起公共目光的审视。与其在班级群里亮明职务，不如教会孩子凭借真才实学赢得尊重。教育公平不是一句口号，它需要学校坚守，也需要家长敬畏。身份或许能打开一扇门，但能走多远，终归要看脚下有没有路，而不是头顶有没有帽。