【丝路话语】家访未必要“入户”却要“入心”

　　王军荣

　　过完春节，在离新学期还有十多天的日子里，沪上有中小学教师已开始筹划家访。但是，多位班主任表示，部分家长和同学以各种理由不让老师上门。相关情况的反响也几乎“一边倒”，认为入户家访已是“过去式教育”。（2月8日《新民晚报》）

　　日前浙江有家长在网上发起“是否喜欢教师入户家访”的调查，“不喜欢”的比例高达85.5%。入户家访正面临着前所未有的困境，需要重新审视与思考。不过家访重在“入心”而非形式上的“入户”，家长反对的也是“入户”这种形式，并非家访本身。

　　一直以来，入户家访都被当作家校沟通的传统必备方式，教师走进学生的家庭，切实感受其生活环境，和家长、学生当面交流。但时代不同了，如今部分家长和学生对入户家访颇为抵触，一方面是因为家庭隐私意识提升，觉得家庭属于私人空间。为了迎接老师的家访，有些家庭会特意做些准备，比如打扫卫生、准备茶点，有的甚至会让个别家庭成员暂时离开。特别是一些情况较为复杂的家庭，并不愿意把真实状况展示给外人；另一方面是由于通信便捷，家校沟通极其便利，一个电话、一条微信就能把问题解决，没必要专门跑一趟。

　　但入户家访并非毫无价值，能够让老师实地察看学生的生活环境和家庭状况，是学校教育的必要延展，也是做好家校融合教育的有机部分，其意义远不止于信息的交流，更是一种师生情感的联络。这也是许多学校和老师坚持入户家访的主要缘由。

　　不可否认入户家访具有一定意义，但入户家访显然不能“强制推行”，更不能依靠“指标”来考核。家访的核心目标，是增进教师、学生与家长之间的理解与信任，共同为学生的成长提供助力。是否“入户”只是形式，能否“入心”才是重点。

　　真正“入心”的家访，能使教师深入知晓学生性格特点、兴趣爱好形成的原因，挖掘学生行为表现背后的深层心理需求；真正“入心”的家访，在于教师尊重学生和家长的意愿，如果学生和家长不情愿，老师就不必执着于入户家访，可以在学校或者其他公共场合见面；真正“入心”的家访，在于保持良好的“沟通”；真正“入心”的家访是老师要展现出诚意，赢得学生和家长的信赖，家访的内容不能仅仅局限于学生的学习成绩，更应关注他们的身心健康、兴趣特长以及生活中的细微之处；真正“入心”的家访，教师要用心倾听家长的看法和困惑，一同探讨教育孩子的办法。

　　新时代的家访无需局限于“入户”这一种形式。线上线下都行，入户或者不入户都没问题，小组家访何尝不是一种新颖的尝试。家访未必要“入户”，但务必要“入心”。只有老师真正走进学生和家长的内心，践行公平教育的理念，才能够搭建起有效的沟通桥梁，从而让家访在新时代展现出新的生机，为学生的成长注入持续不断的动力。