【丝路话语】手抄报作业也要防止“过犹不及”

　　付彪

　　谁那里有“手抄报大全镂空模板”？我这里有“35000款卡通手抄报”……“双减”之后，学校手抄报作业开始增多，让部分家长叫苦不迭。与此同时，各种“网店代画”、电商“手抄报模板”等销售产业链也日渐红火。手抄报，究竟是锻炼孩子研究性学习能力的有效手段，还是让家长和学生陷入教育内卷的多余作业？（4月15日《半月谈》）

　　给低年级学生布置手抄报作业，可以培养孩子们设计排版、搜集知识、概括提炼、绘画书写等多方面的能力，然而由于他们年龄太小、独立完成能力有限，手抄报作业很容易变成“家长作业”。正如有家长坦言：“双减”以来，学科类作业确实没有了，但多了不少手抄报作业，要是家长不帮着弄，手抄报质量达不到要求，老师会认为完成得不好。

　　而被手抄报“逼疯”的家长，为了自己省事或让孩子脱颖而出，直接去网上购买。在电商平台检索“手抄报”不难发现，各种万能手抄报镂空模板、手抄版半成品电子模板销量突破上千家的比比皆是。这对孩子来说，无疑浪费了一次有益的锻炼机会，而家长热衷于走捷径，也制约了孩子自觉动手的习惯。对老师来说，不会看不出一些手抄报来自家长的投机取巧，但往往并不点破。正因此，有网友表示，手抄报“形式主义大于教育意义”。

　　问题的根子，还是出在手抄报作业的布置上。对学校和老师而言，这份实践性作业似乎有代替学科类作业的倾向，安排布置比较多、涉及内容比较广、完成时限比较紧。正如有家长吐槽：“现在这些作业都是晚上布置第二天就要，那不都是抄的吗？”还有的家长对手抄报内容和形式提出质疑，希望老师布置这类作业不要一成不变，多考虑带给孩子的价值；希望老师能在课堂上先教会孩子这些内容，而不是让孩子回家把这些都推给家长。

　　凡事过犹不及。“双减”之下，手抄报也该减减。有一线教师表示，手抄报应当少而精，可采取小组合作的方式，如5人一组，大家一起来做，这样每名学生都有展示机会，小组合作还可培养孩子的沟通交流能力。笔者以为，这种做法值得尝试。

　　在布置手抄报作业时，既要充分协调各学科的作业时间总量，避免多学科同时布置此类作业，增加学生负担；又要针对学生年龄特征和兴趣爱好，充分论证实践性作业的科学性，考虑学生接受能力和动手能力，让学生选择自己喜欢的方式完成。同时，优化家校合作，引导家长正确认识理解这份实践性作业的意义，放手让孩子解决问题。尤其不能代替孩子完成，甚至网购“手抄报”。这看似是为孩子好，其实也是“过犹不及”，理当规避。