【地评线】做好“三化”协调 让新时代大中小学劳动教育硕果累累

　　为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院近日就加强新时代大中小学劳动教育出台意见，在强调劳动教育重要意义的基础上，对开展劳动教育提出了具体的意见和要求，为下一步大中小学劳动教育提供了操作指南和工作遵循。

　　习近平总书记强调：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”加强劳动教育，发挥劳动的独特育人价值，需要社会各方面充分发挥自身优势，做好“三化协调”，让孩子在劳动中寻找快乐、健康成长，成为合格的新时代建设者和接班人。

　　家庭劳动教育要日常化。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。劳动是一种本能，更是一种习惯，家长一定要做好孩子劳动能力的培养。一方面，劳动可以锻炼孩子的动手动脑能力，让孩子在劳动中获得成就感和荣誉感；另一方面，通过劳动，孩子还可以学会包容和分享，学会尊重和珍惜，学会敬畏和规矩。如果只从所谓爱的角度考虑，不让孩子参与劳动，等于直接剥夺了孩子劳动的权利，让孩子失去了参与劳动的机会，自然也就不会获得相应的劳动能力，更不会有其他精神层面的收获。“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”让孩子积极主动参与日常家庭劳动，是家长必须做好的必修课。

　　学校劳动教育要规范化。德智体美劳全面发展，是学校教育的具体内容和方向。学校要针对不同学段、不同类型学生的特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容定期开展劳动教育，让学生在学习知识的同时体验劳动的艰辛与快乐，在劳动中培养团队协作精神，提高他们对劳动的认识，“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”学校要结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，将劳动教育真正搬到田间地头、街头巷尾、园林酒店、工厂车间、科研机构……让“劳动最光荣、劳动者最伟大”的理念入脑入心，开花结果。

　　社会劳动教育要多样化。社会是一个大熔炉，劳动教育是推动社会发展的不竭燃料和动力。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生能与普通劳动者一起经历劳动过程。工会、共青团、妇联等群团组织和社会福利组织要组织搭建活动平台，引导学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加公益劳动，参与社区治理，让学生在直接参与中养成热爱劳动、尊重劳动、勤奋劳动、诚实劳动的良好习惯，进而在全社会形成勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富的社会风气。

　　“实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是习近平总书记的谆谆教诲。家庭、学校和社会要做好衔接，密切配合，将劳动教育不折不扣贯穿到孩子的学习、生活全过程，让他们用知识充实大脑，用劳动强健体魄，在未来的工作中体现价值、展现风采、感受快乐，爱岗敬业、勤奋工作，锐意进取、勇于创造，不断谱写新时代的劳动者之歌。（老车新辙）