让“口碑老师”都能成名教授

让“口碑老师”都能成名教授

　　谭敏

　　近日，南京林业大学公布了2019年职称评审结果，从教33年的理学院蒋华松老师如愿被评上了教授，成为该校第一位“教学专长型”教授。蒋华松老师此次获评教授职称，没靠论文、没靠科研，全靠他平时课堂教学的表现和成绩。有媒体报道时说，南林大这一教授评审政策，在全国高校中都堪称创新之举。

　　对于大学来说，科研和教学都不可偏废。可长期以来，在大学职称评比中，最看重的是科研成果、论文数量等，对于思政、数学、外语等公共课和基础课来说，科研上很难有突破，这些课程的教师，哪怕教学再出色，也一直存在“晋升难”的问题。这样的评价机制造成的直接后果是，教师们不安心于教学，把大部分的时间精力都用于写论文、做项目，教学边缘化，教学质量自然也难以保证。而兢兢业业潜心干教学的教师，得不到相应的回报，不仅不公平，也让他们缺乏相应的成就感和归属感。

　　河南大学的常萍老师，堂堂课爆满，可直到退休才被破格聘为副教授；哈尔滨理工大学的王晓琮被师生们称为“神一样的老师”，他教出的学生早就成了教授、副教授，他自己仍是讲师……这些近年来频频进入公众视野的网红教师，一再引起人们对于高校“重科研、轻教学”的反思。

　　南京林业大学的职称评审改革，正如蒋华松老师所说，为一线教师站稳讲台，解决了后顾之忧。这也是高校向以学生培养为中心转变的关键。教书育人是大学的根本任务。大学的卓越成就，不仅是拿到了多少科研项目，发了多少论文，还有培养出了多少优秀的人才。调整科研与教学之间倾斜的天平，让不靠论文而有学生口碑的好教师都能成为名教授，让更多一线教师安心教学，高校职称改革才算成功。