教师职称不再“终身制” 动真格才有实效

教师职称不再“终身制” 动真格才有实效

　　王军荣

　　26日，记者从北京市人社局获悉，北京近日新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，高校教师将进行分类评价，职称和岗位聘任实行聘期制，同时将加强职称评审权下放后的监管。完善后的新模式，进一步强化了教师职称的“能上能下”。在实际操作中，职称和岗位聘任均实行聘期制，期满进行考核。考核不合格的，高校可根据教师与岗位的适用情况，低聘岗位等级直至解除聘用。（2月27日《新京报》）

　　一直以来，教师职称一旦评上，都是能上不能下。教师职称不再“终身制”，则形成能上也能下的状态，具有激励教师队伍活力的作用。不过，我们也应该看到，教师职称不再“终身制”，涉及许多教师的利益，能否动真格，则很难说。

　　教师职称不再“终身制”的益处实在不少。现在不少教师评上高级职称，就再也没有动力，变得不认真教书不热心搞科研，得过且过，有些人会主动到后勤岗位，只想着如何享福过清闲日子，因为他们的工资是高级职称的工资。

　　教师职称不再“终身制”，能够让这类教师有危机意识，时时追求进步。同时，也给年轻人以机会——由于职称终身制，居于金字塔顶端的高级职称人员一日不退休，岗位就一日不得空缺，造成越来越多的底层人员无法向上一层级递补。职称能上能下，就在教师队伍中形成了竞争，为了确保自己的职称，高级教职人员需要不断努力，从而形成良性竞争。换言之，优胜劣汰才能使教师队伍更加优秀，从而造福学生，造福社会，有利于教育的发展。

　　职称的最大短板就是一评定终身，教师职称不再“终身制”则是补齐这块“短板”。问题是对于教师职称不再“终身制”的提法早就有之，也有浙江等地在实施，但从现实来看，并没有出现很好的效果。一个重要的原因是没有真正落实，也就没有给教师造成“危机感”，自然就发挥不出真正的作用。

　　诚然，教师职称不再“终身制”的推行会有一定难度，但恰恰因为此，才需要更大的勇气去做好这件事。彻底打破教师职称的“终身制”，让优秀教师脱颖而出，是一种正向激励。要落实好这项制度，需要一方面保证职称评定的公平公正，要形成专家和群众相结合的评定方式，另一方面需要有更细致的措施，保证教师职称不再“终身制”这一制度的真正落实。