请钟点工打扫教室背离教育本义

请钟点工打扫教室背离教育本义

　　毛建国

　　前两天，杭州一位学生家长看到班级群里发布了一则最新通知，新学期的班级打扫和布置开始了，老师征集家长志愿者，过了很久，群里没有反应。这位家长说，自己当时正在上班，看着尴尬的局面，就建议找家政公司帮忙。大家也没有其他意见，她就下单预约了钟点工。据说，这么做的有不少，杭州一大拨钟点工都被家长叫到学校里去了。（2月20日《都市快报》）

　　支持请钟点工打扫教室的理由很多。比如说，现在教室条件好了，但打扫起来也更加不容易，有家长讲，为了擦课桌椅在地板上留下的黑色划痕，“差不多蹲了一个半小时，特别累”；很多家长确实很忙，没有时间去帮助打扫卫生。这都是不争的事实。如果有意寻找，理由还会有很多。可是，很多时候理由不是因为多而让人信服，而且兼听则明，不能只听一面之词。

　　也许回到出发点，对于一件事才会看得更清。学校是教书育人的地方，其方向是培养德智体美劳。“劳”虽然排在最后一个，但不代表其不重要，就在价值选择中居于末位。陶行知先生讲生活即教育，其意义也在这里。也正是因为如此，“劳”才会被与德智体美放在一块，作为全面发展的一个维度。

　　由于应试体育的客观存在，学校在“劳”的培养上其实并没有多少办法，让学生打扫教室正是为数不多的教育手段。这也是在很多人的记忆里，都有在打扫教室记忆的原因。相对于过去，现在孩子在“劳”上更为捉襟见肘，培养锻炼的机会更少，所以打扫教室的机会更为难得和重要。可现实是，这个机会被大大无视和浪费了。

　　请钟点工打扫教室有一个前奏，那就是现在打扫卫生责任，基本已经转嫁给家长了。不说开学季，就是平时，很多低年级学生的值日任务，也基本由家长代劳。在舆论场上，有着很多爸爸妈妈、爷爷奶奶去学校打扫卫生的感慨和吐槽。家家都疼爱孩子，很多孩子过着饭来张口衣来伸手的日子，有一些孩子到了三四年级了，甚至连衣服都不会穿、连鞋带都不会系。很多家长也担心孩子打扫教室出现一些意外，于是伸手揽了过来。

　　对于很多老师来说，也把打扫教室当成了一个任务。老师们看到了形势的变化，只要有人打扫而不管什么人打扫，于是对家长代劳也就选择了听之任之，有的出于省事省心，甚至还希望由家长代劳。在这样的背景下，打扫教室应有的教育功能，已经被忽视和无视了。

　　至于说走向钟点工打扫教室，除了有些家长确实没空之外，还存在家长与家长之间的复杂关系。一个班上，有些家长很热心，有些家长因为各种原因并不愿意参与这些事情。有的家长参加，有的家长不参加，参加的似乎也看不到什么回报，久而久之，大家都不愿意参加了。在这种情况下，只要有一个家长提出通过外力来解决，其他家长哪怕心里一百个不情愿，一般也不会直接拒绝，原因既在于面子，也在于怕得罪老师。

　　目前的教育体制，并没有请钟点工的资金安排，最终还得由家长买单。据称，请钟点工打扫教室，团购价3小时175元，擦地板、擦桌子，整理桌椅之外，擦玻璃需要另外加钱，一般256元起步。而这笔钱多是由通过多缴班费解决。万事开头难，真要开了头，很有可能成为惯性，这块支出不会小。一些经济实力一般的家长，未必愿意，但在群体效应下，只能接受，然后背后吐槽。

　　因此，请钟点工打扫教室有点不妥，背离了劳动教育的本义。而这个问题的发生，是一错再错的结果，首先是因为打扫教室的教育功能被弱化，出现了家长代劳，而为了解决有些家长不愿意代劳的问题，这才出现了请钟点工。所以要解决这个问题，还要回到原点上来，还原打扫教室的劳动教育本义，家长可以参与，但一定是配合孩子，而不是越俎代庖。