“写字机器人”是对陈旧教育思维的“抗议”

“写字机器人”是对陈旧教育思维的“抗议”

　　江德斌

　　新学期临近，许多中小学生开始了疯狂补作业的节奏，一款黑科技产品悄然在网上热销——“写字机器人”，据说能模仿孩子的笔迹帮忙写作业。出人意料的是，很多家长并不反感这款“黑科技”，反而认为：“这设计多好啊！”还对此相当羡慕：“我小时候怎么就没有那么好的东西啊！”甚至纷纷在留言区“求链接”。（2月17日《钱江晚报》）

　　“写字机器人”可模仿使用者笔迹，但仅限于对书写要求不高、重复类的抄写，对复杂性、创意性的作业无能为力。学生和家长之所以热捧“写字机器人”，也是因其能够节省时间和精力，帮助孩子完成大量重复性的、无聊的抄写作业，以摆脱此类作业带来的烦恼。显然，“写字机器人”有着切实的市场需求，根源在于教学模式存在误区，导致出现大量抄写作业，严重浪费了学生的时间，亦消耗了学习热情，迫使学生和家长都想找办法解脱。

　　如今抄写作业种类很多，包括常规的语文生词和英语单词，甚至连数学、化学公式、计算机公式等也要抄。实际上，这些重复性抄写作业，属于繁重的“体力活”，学生被动机械式抄写、强化记忆，只会感到枯燥乏味，无法集中注意力去用心理解，不利于提高学习能力，甚至产生厌学心态。

　　魔高一尺，道高一丈，早在“写字机器人”面世之前，为了应付重复类抄写作业，就有学生用捆绑多笔写字的“土法”，或在网上找“枪手”代写，看似不妥，可都是无奈之举。显然，“写字机器人”火热程度之高，反衬出重复类抄写作业的普遍性，以及部分教师、学校的教育水平较低，仍停留于旧有的教学模式思维，未能与时俱进，采取更为科学的教学方法。

　　从教育的角度看，培养学生的学习兴趣，锻炼自律精神，养成良好的主动学习习惯，才是提升学习能力的正途。事实亦证明，大量重复性、机械式训练抄写、刷题，乃是在锻炼肌肉反应、条件反射，培养出来的只是考试技能，学生缺乏深度思考、独立自主能力，难以培育出创新能力。

　　显然，“写字机器人”对落后的教育模式形成挑战，需要社会各界引起重视，应深刻反思现行教育存在的弊端，督促各地教师、学校改变教学方法，摒弃陈旧的教学思维，不再布置大量的重复类抄写、机械式刷题，让学生从题海里解脱出来。同时，需要有前瞻性开阔眼光，树立起新时代的教育观念，注重培养具有创新性、开拓性思维能力的学生，以适应未来社会的发展需求。