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黄河评论:“标签教育”只怕适得其反

作者: 屈正州 稿源: 每日甘肃网-西部商报  2011-06-24 10:59

 

  由于东莞市是重点青少年群体教育帮助和预防犯罪全国试点,东莞团市委要求全市学校开展不良行为和严重不良行为青少年排查摸底专项行动,全面摸清东莞市不良行为和严重不良行为学生的底数和现状,为下阶段的帮教工作打下基础。(6月23日《新快报》)

  具体怎么个排查法呢?在某学校全体师生面前,让所有学生按行为良好还是行为不良来个重新站队,将其界限划分得泾渭分明?——别忘了,这是在从事神圣的教育活动,而不是在按质量好坏将好鸡蛋、坏鸡蛋分别挑拣出来。即使是不良青少年类似旷课、夜不归宿等不良行为,固然会对其本人或家庭造成不良的消极影响,但对于思想、行为等各方面尚具有极大可塑性的青少年来说,只要教育方法得当,引导他们改邪归正、迷途知返并非是不可能的。

  但像东莞有关方面那样对有不良行为的青少年搞一次所谓的排查摸底,无疑是给有不良行为的青少年打上了某种极具消极暗示意味的标签。既然东莞有关方面在大张旗鼓地搞这项行动,那么不让这些“被标签”青少年有所觉察简直是不可能的。其后果,只能是让他们感到来自社会的歧视和人格的污辱,这才是最可怕的。这种极具负面暗示意味的“标签教育”,如果再触动这些青少年的逆反心理,他们由此而破罐子破摔几乎是可想而知的事。一位家长不就说了,你说他坏他就坏给你看,怎么办?

  近年来盛行的赏识教育尽管尚存很多争议,但从遵循教育规律来说,赏识教育还是可圈可点的。至少,赏识教育是一种爱的教育,它契合了受教育者人性本质中渴望得到赏识、尊重、理解和爱的基本需求。但相比之下,类似东莞有关方面排查不良青少年的“标签教育”,只能说是一种叫受教育者“恨”的教育。这样搞下去,教育效果恐怕只能适得其反。


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编辑: 金亚玲
 
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